课例研究活动反思

                                              龚玉霞  2012-11

在这次课例研究活动中，真的可以用累并快乐着这几个字来概括。累作为一英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出很大一部分时间来学习。实在是累。同时我又感受到了与本组老师和专家沟通交流的快乐。老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的意义。通过这次课例活动，尤其让我深刻全体会到团队的无穷力量和魅力。

在专家来之前我们就对上课内容进行第一次共同的研讨，参加讨论的每位老师都认真积极地思考教学设计的中的优缺点，积极提出自己的意见和见解，说出自己的教学修改建议。然后仇敏捷老师根据大家的反馈建议，对教学设计进行第一次修改；专家来了之后，仇敏捷老师，陈志丹和我进行各上一次课，进行接力棒式的改进。我们所有参与教师都认真地做好听课记录，并从课型目标，任务驱动、情景创设、学生互动等等方面进行课堂观察。上完课，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘课堂的亮点，另一方面亮出听课教师的观点和建议，促使上课的老师开拓思路，提升教学水平。

作为一位参与上课的老师，虽然从教已有十几年，但从学识、经验或是授课方法上还是有很多地方需要不断学习改进的，所以我很珍惜每一次听课上课、以及与同行们交流的机会，尤其是前面两位老师上完课后，授课老师对自己上课的反思、听课者的评价，我能感受并学习到不同风格的授课方式和教学经验，在他们那里我学到了不少教学思想的精华。课堂教学闪光点。

上课，研讨，反思，总结，再上课……虽然繁琐，绞尽脑汁，但看到最后的录像课上，孩子们能在和谐的课堂氛围中开心畅游，汲取更多的营养，我们累并快乐着。一分耕耘一分收获，我们将一如既往地钻研教材，享受着这种快乐！

今后方向：教师应鼓励学生谈见解、深入思考、质疑提问，陈述讨论。放手学生独立思考、自主学习，但不能放任，相信学生深入钻研，又能及时恰当指导点拔，进行有效调控。