《武士领导的社会变革》教案

朱江

学习目标：

1、知道明治维新的背景、前提、措施和影响；

2、学习构建知识的方法，形成构建知识的能力；

3、比较古今日本历史事件，分析其共性，提高分析问题能力；

4、归纳分析日本等国崛起的原因，得到中国崛起的启示，提升爱国情绪。

教学重点：明治维新的内容

教学难点：理解明治维新的性质、构建知识结构

教学方法：教授法、自主学习、合作学习

教学工具：多媒体设备

教学过程：

一、导入：

大国崛起于近代，回顾所学知识，展示英国、美国和俄国的国旗及该国崛起性事件的图片，请学生说一说主要国家的崛起性事件分别是什么？（英国：英国资产阶级革命和工业革命；美国：独立战争和南北战争、第二次工业革命；俄国：农奴制改革。）

展示日本国旗，提问：那么日本又是如何崛起于东方呢？展示明治天皇的图片，由学生齐答，引入新课：《武士领导的社会变革》（明治维新）

二、新课：

1、学生先看书，了解明治维新的事件过程，并展示四副图片，来“图话：明治维新”。

学生回答交流补充。

2、再读课文来构建明治维新的知识框架（通过对历史事件三要素即背景、内容、影响的整理来构建知识结构），学生自主学习，同桌合作，将构建的知识框架写在纸上，并交流，提出遇到的困难和问题。

    学生交流展示，其他同学质疑补充，教师指导引领。

3、根据前两个步骤的学习基础，来反馈知识：分为背景类、内容类和影响类。

背景类：（1）展示图片，让学生说出该图片反映的是什么历史事件？（倒幕运动）

（2）组成倒幕派的主要力量有（　　　）。①中下级武士②商人和资本家③新兴地主④高级武士    A.①②③　B.②③④　C.①②④　D.①③④。学生作答，并说明为什么要这样选择（说明倒幕力量的构成情况，理解日本发生倒幕运动的原因）

（3）倒幕运动反映出幕府统治有内忧外患，那与明治维新有怎样的关系呢？（是明治维新的前提）

内容类：（1）明治天皇：哎，幕府统治之下的藩国势力强大，国家权力分散，我该如何是好啊？（废藩置县）

（2）岩仓使团见闻录：大臣甲：英国和我们日本一样是岛国，但是由于最早开始工业革命，使用机器生产，所以成为世界工厂，领先世界。提问：日本是如何学习英国的？（殖产兴业，发展近代工业，引进西方先进技术）

（3）大臣乙：德国的军事制度处于世界领先水平，我主张全面学习德国军事经验。提问：这反映了什么内容？（实行征兵制，建立警察制度）

（4）在明治维新的改革措施中，哪一点对日本以后的发展产生深远影响？ 学生回答，教师引导，得出结论（提倡“文明开化”，实行强制性义务教育。）

（5）展示明治维新的内容表格，提问：通过内容能不能看出这场改革的目的是什么？是一场怎样性质的改革呢？能说明理由么？

学生回答，相互补充，教师引导。（目的：富国强兵；性质：是一场资产阶级性质的改革）

影响类：提供材料，回答：（1）指出材料中所说的日本发动对中国的战争名称？（2）由此说明明治维新对日本产生了怎样的影响？（学生思考回答）

4、比较日本历史上的两次改革，说出其共同之处（善于学习促使社会发生根本变化），给中国改革的启示有哪些：坚持改革，不断学习，引进先进技术，注重经济发展等。

5、总结：日本崛起促进了本国资本主义发展，摆脱了殖民危险，但是也走上了侵略扩张的强国之路，其结果如何呢？（学生回答）展示图片，而如今关于钓鱼岛问题，日本又蠢蠢欲动。启示录：（1）中国应该怎样崛起才是正道？（2）你想对日本政府说些什么呢？

三、教学反馈

学生当场完成相关练习。

课件：朱江：武士领导的社会变革.ppt