胡庆芳（上海教育科学研究院）
 
 
　　本文以课堂现场研究为基础，介绍了加强词汇教学有效性的实践原则和操作方法，即：把握“三个步骤（设计输入，激活记忆；鼓励输出，强化掌握；分析错误，改进输入）、加强“四个环节”（词汇认知、词汇拓展、词汇运用、词汇检测）以及落实“四个坚持”（以话题为中心重组教材，以词汇为主线展开教学，以运用为目标挖掘生成，以快乐为原则寓学于乐）。

原文载于：《中小学外语教学》（中学篇）2008年7月

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