如何做到以学定教等于高效课堂？

沈秋萍

我从开始有以学定教的想法到不断听课，到听专家报告，脑子里一直在想什么样的课堂对学生最合适？因为以学定教的最终目的就是要使课堂高效。

一节课不是一种作秀，热闹的课堂不一定高效，秀得很精彩，学生到底能够学到什么？如何实现高效课堂？

我总觉得一节课老师必须要精心安排，合理把握，把重点、难点、易错点、易混点、易漏点讲明确讲清楚，通过一个自然的认识过程使学生接受，让学生乐于集中注意力听你讲课。“小组合作学习”不是高效课堂的“标签”，但是我想兴趣是最好的老师。目前班级的现状就是成绩好的学生就是凭着自己的一种兴趣自己学会的。甚至对数学兴趣浓厚的学生做预习作业可以做到全对。我认为这就是兴趣的力量。学生的兴趣浓了，课堂教学效益自然而然就高了。当然还有一个前提就是做学生喜欢的老师，学生才会喜欢老师的课，老师也能把上课当成一种享受。这时候以学生为主角，老师的想法自然能激发起每个学生自主学习的积极性。营造有趣的课堂情境，开展有效的课堂教学，设计有效的分层练习，让学生人人参与、个个发言，让学生用自己的话多说，表达见解，使数学课堂不再是只有枯燥的数字和毫无生气的运算符号，使每位学生接受并消化，让学生更轻松、有效地掌握数学知识。提高了学习能力，高效课堂就会水到渠成。

  我想我正朝着这样的方向努力。不知道结果是否是想得那样？