初中生物教学与综合实践活动整合的途径与策略

摘要：生物教学与综合实践活动的整合培养了学生的探究兴趣，提高了学生的参与热情，从而提高了学生的综合能力。同时学生在亲身体验中进行探究、交流、反思，发展了学生的创新精神和实践能力。

关键词：初中生物；综合实践；途径；策略

在初中生物教学中，综合实践活动是提高学生动手能力的最好途径，体现了“学生是发展之本”的理念。综合实践活动是基于学生的已有经验，密切联系学生生活和社会生活，通过对知识技能的综合运用，将知识与生活结合在一起的探究性活动。学生在实践活动中，可以对课本教材的内容进行验证，加深对知识技能的理解和掌握，发挥出学生的主体地位。生物教学与综合实践活动的整合培养了学生的探究兴趣，提高了学生的参与热情，从而提高了学生的综合能力。同时学生在亲身体验中进行探究、交流、反思，发展了学生的创新精神和实践能力。因此实现生物课堂教学与综合实践活动的整合是时代发展的需要，也是新课程实施的重点和素质教育的要求。

一、组织实践活动，培养探究兴趣

生物教学要结合实践活动共同进行，培养学生的探究兴趣。无论是学习程度比较好的学生，还是学习相对落后的学生，都喜欢动手实践活动课。在实验活动中，学生对课本的内容领悟更深刻，实验的成功可以为他们带来成功的喜悦感，从而增强学生的自信心，继续探究新知识，不断提高自身的探究能力。

如在学习苏教版八年级下册《植物的生殖》时，在对基础知识进行教学的前提下，为了提高学生的探究兴趣，我给学生展示了一组图片：一棵苹果树上结出了不同品种的苹果，有早熟的5月分就能采摘，也有晚熟的需到9月份才能成熟；一棵仙人掌上长着仙人球、蟹爪兰等，共成一体，非常有趣。学生在感受到神奇的同时就会思考，这是怎么做到的呢？由此培养了探究的兴趣。这时我问学生：你是不是也想有一棵像刚才那样的仙人掌，那么我们可以自己动手来实现这一想法。于是我给学生介绍了嫁接的常识与方法，让学生回家去试一试，过一段时间将你们成活的作品拿来展示，不一定是仙人掌，也可以其它的植物。这时我又问：能把桃子嫁接到苹果上吗？学生都知道不能，原因就在于砧木与接穗缺乏亲和力。

这样的实践活动，既能调动学生学习的积极性，还能让学生掌握一些生活的常识，从而增强学生对生物学习的兴趣。

二、利用生活资源，提高感性认识

综合综合实践活动与生物教学的整合要面向学生的生活认知，联系学生的生活实际，用生活资源来提高学生对知识的感性认识，从而发展学生的个性空间。面向学生生活就是要生动活泼的为学生创设生活中熟知的场景，提高学生的参与热情，增长学生对自然、对自我的实际体验，发展学生的综合实践能力。

如在学习《昆虫的生殖与发育》时，我为学生展示了家蚕与蝗虫的发育过程，因为家蚕在我们这个地方养殖较为普遍，所以学生对于这一发育比较熟悉，而蝗虫虽然原来很多，但是由于现在农药等原因的作用，在田间已经不多见了。但是蝉在我们本地则比较多，因此我将蝗虫的发育改为了蝉的发育，并通过列表来让学生总结出家蚕与蝉发育过程的相同点与不同点，来加深学生对知识的理解和掌握。

这样通过利用学生在生活中能见到，并熟悉的实例来进行教学，比我们用学生没见过的要有效的多。既然蝉的发育与蝗虫的发育都属于不完全变态发育，那么我们完全可以用蝉的发育来解释不完全变态发育了。

三、解决实际问题，提升活动热情

生物知识来源于生活，又将作用于生活，在教学过程中，我们要引导学生将所学知识运用到生活实践中，并会用所学生物学知识来解决生活中的实际问题。生物与生活的联系非常密切，广泛运用于工业、农业等领域，将生物知识应用于实践，既可以提高学生参与实践活动的热情，又能使学生对生物的学习更加积极。

如在学习八年级下册《用药和急救》时，我让学生通过现场表演的方式来学习这部分知识。学生在预习后先初步掌握相关的常识，然后在课堂上进行分组展示。第一个问题，当学生出现意外事故需拨打的电话是什么？学生都知道是120。但是当出现溺水、骨折、触电等情况而120急救车不可能及时到来时我们需做什么样的及时抢救。我让学生分组表演了溺水的处理，各组进行展示，一个学生当成溺水者，其他学生进行施救，先将溺水者俯卧，压其背部来排出肺、胃内积水及污物，如出现休克、心脏停止时则城进行人工呼吸，以此来争取抢救时间。只有掌握了急救方法才能临危而不乱，也才能更好的体现出我们学习的价值。

四、运用多元评价，发展综合能力

对于学生的评价长期以来只能注重了学生对于知识的掌握，而忽视了学生中间发展的过程。综合实践活动能够改变这一现状，让学生能够积极的参与到活动中，自然就可以提高学生的学习成绩。多元评价能够让所有学生都看到希望，而以成绩论英雄则会让很多学生失去学习的信心。

如在学习《拟定保护生态环境的计划》时，我给学生布置了这样一个课后思考题：你怎么看我们的环境污染？好多成绩很好的学生还是停留在课本给我们的素材上，而一个平时表现不突出的学生则提到：环境污染的一个最大原因在于政府的监控力度不够，由可能是涉及到利益关系；再者环境污染问题的解决要听取民生，而不是所谓专家的胡说八道；还有环境污染的危害还没有引起最高层的重视，这也是为什么当地政府可以为所欲为的关键。看到这样的作业，我起初一大惊，这太不靠谱了，但是细一琢磨也有一定的道理，于是我的评价是：你太理想但还不现实，社会发展中总会有一定的不完善处，但是要看到阳光，而不能只看到阴暗。生态环境会越来越好，这是我们可以坚信的。

总之，生物实践活动与课堂教学的整合要求我们在教学时要注重联系实际、联系生活实践，让学生通过生活的素材来提升自己的学习能力，通过学习来发展自己的生活实践能力，这样才能让学生在知识与生活中共同成长，从而成为高素质的人才。

参考文献：

[1]马万军;;综合实践活动课程教学方式方法之我见[J];学周刊;2012年16期

 [2]李学斌;;综合实践活动与初中生物课程有机整合初探[J];中学生物学;2010年26卷02期

2014年9月发表于省级刊物《考试与评价》