常州市翠竹中学   尹翔翔

1. 2再读课文，提取信息，能通过联想与想象概括出作者寄寓于小溪的性格特征和内涵品质。

片段精读，能通过诗歌改创和吟哦讽诵来体会本文散文语言的独特魅力，

融入自然，融入生活，提升思想，充分理解和深入解读本文的主题内涵。

二、导入新课

），好，对于这位作家，老师在助学案上用了469三、新课学习

找出行踪，加以概括，适当描述。）

我来到一片森林之中，开启了我的艰辛奇幻之旅。

障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”2，“狭窄的深水道”5，“旋涡中心是一棵倒树”8， “有一棵树早已横堵在小溪上”11，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”15，“流经小白杨树林”“一米高的悬崖上落下来”25，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”30。

    划出小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。                                                                                

     最终，我和兄弟姐妹们一起手拉手奔腾入海。                                                                         

跟小溪走一遭就能了解整个森林的心灵，这是一件颇为奇妙的事。而本文作者亦被称之为笔下的小溪形象鲜明、富有个性。跟随这样的小溪游走在充满艰险的森林之中，亦是一次感动读者的心灵之旅。在这洋洋洒洒的篇章里，一定有一些能触动你心灵的重要文字，请你运用关键字词提取法把他们找出来，综合说说它们赋予了小溪怎样的性格特征和品质。（这是小组合作环节，大家组内将关键词合并或补充，由组长最终确定十个以内的关键词，看哪一组先完成任务。）

：  障碍、深信、早晚、忽闪、嘟哝（对事物，表达出一种不满意的语言状态（嘀咕类似于嘟哝））、淙淙、潺潺、匆匆、影子、毫不吝啬、兴奋、奔流、呼唤、信心、汇合……  

（三）美读课文——吟哦讽诵法

【名家评述】，本文散文的语言充满诗意，极富特色，“善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸到的可能性”，是“俄罗斯语言的百草”。请依据下列示例，从文中找出你喜爱的片段进行诗歌改创（提示：可以巧妙灵活地对词句运用断截、重组、增删、整合等方法），并运用吟哦讽诵读书法（齐读中蕴涵着怎样的生活哲理和丰富情感，发掘本文语言“触摸到的可能性”。

我选择第   4   我选择第       哲理情感阐述：                                     

<!--[if gte vml 1]> <![endif]-->水——在颤动????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????

?? 投射着阳光下颤动的水影???????????????????????????????

?? 忽闪??????????????????????????????

?? 青草仿佛在这乐声中生长???????????????

?? 调和?????????? ????????????????????

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对障碍不妥协，积极战斗，水亦有阳刚一面；同时，所到之处万物滋润生长，柔水亦有情。刚柔并济，此为调和。?????????????????????????????????????

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你能将同学们的发言总结成一句小溪箴言吗？

（人的一辈子不可能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起起落落，忧喜参半这就是生活，在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。）

：1、溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争；3、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；5（四）升华课文——对联提升法

   融合自然，联系即将而来的九年级生活和不遥远的未来人生，比照自己，小溪的艰险旅程和性格品质是否给你带来些许思考呢？反观全文，完成以下对联吧！

小 潺 ， 百 千 方 海；  

人 漫 ， 千 万 终 功（有成）。 

课文结尾说道：“我的小溪到达了大洋。”明显是有丰富的弦外之音的。你能读出这余音吗？

四、拓展提学

一年四季（节选）

普里什文

再过那么一个星期，大自然便会用奇花异草、青葱的苔藓、细嫩的绿茵把森林整个地面掩盖起来了。看着大自然一年两度细心打扮自己的容颜，着实令人感动——第一次在春天，用百花来妆扮；第二次在秋天，用雪来妆扮。榛子树和赤杨树已经开花，金色的花穗被小鸟惹得飘下蒙蒙花粉来。现在满地已可见星星一般的蓝色小花儿，娇俏妩媚，令人叹赏；偶尔也会遇见瑞香，一样有惊人的美色。

第一只虾

柳兰

散发着醉人的芳香。而在树桩旁边的向阳地带，伫立着我们森林中丰姿英俊的美男子——柳兰。

茂密的云杉林中出来一只兔子。它走到白桦树下，看见一大片空地，就停下了。它不敢径直穿过空地走到对面去，而是顺着空地的边，从一棵白桦到另一棵白桦绕过去。但在中途它又停下来，侧耳细听着……要是在森林中怕这怕那的，那么在树叶簌簌飘落的时候，就最好别去。那兔子一边听，一边老觉得后面有什么东西在窃窃私语、偷偷地走近。当然，胆小的兔子也可以鼓起勇气，不回头去看，但往往有这样的情况——你倒不害怕，不受落叶的欺骗，恰恰这时有个东西，趁机悄悄地从后面把你一口咬住。

连蟋蟀也只轻轻地叫着，听不见草丛中有自己同伴的声音了。在如此宁静的时候，被参天的云杉团团围住的白桦树上一张黄叶慢慢地飘落下来。连白杨树叶都纹丝不动的宁静时候，白桦树叶却飘了下来。这张树叶的动作，仿佛引起了万物的注意，所有云杉、白桦、松树，连同所有阔叶、针叶、树枝，甚至灌木丛和灌木丛下的青草，都十分惊异，并且问：“在这样宁静的时候，那树叶怎么会落下来呢？”我顺从了万物的一致要求，想弄清楚那树叶是不是自己飘落下来的。我走过去看个究竟。不，树叶不是自己飘落下来的。原来是一只蜘蛛，想降落到地面上来，便摘下了它作为降落伞——那小蜘蛛就乘着这张叶子降了下来。

昨天晚上没来由地飘下几片雪花，仿佛是从星星上飘下来的。它们落在地上，被电灯一照，也像星星一般闪亮。到早晨，那雪花变得非常娇柔，风轻轻一吹，便不见了。

1、 字左右）

对本文作一个综合性的赏析评述。（不少于250附：

如普里什文这般出神入化的写景文字，我从来没有在别的作家笔下读到过。普里什文曾说：“莎士比亚从大自然中撷取一点素材,纯属偶然，我却把这当作我的道路。”也许，正是将描写大自然作为自己永生前进的道路，他才会在写景方面达到如此登峰造极的高度。

我们可以说普里什文将拟人手法运用得十分普遍与熟练，但我们更明显的感觉是，他简直就是把自然界的万物直接当作人在写，仿佛在他的眼中，人与物是完全交融在一起的，物也有人一般的情感和思想。

“所有云杉、白桦、松树，连同所有阔叶、针叶、树枝，甚至灌木丛和灌木丛下的青草，都十分惊异，并且问：‘在这样宁静的时候，那树叶怎么会落下来呢？’”

和许多优秀的作家一样，普里什文身上也有一种让人难以分析和琢磨的特质，比如在《柳兰》里，他不容置疑地称柳兰为“我们森林中丰姿英俊的美男子”；在《星星般的初雪》里，他一直固执地把初雪叫做星星（这个比喻似乎迷住了他）。如果在本文中还不够明显，那就再来看他在《人参》中的这一段:

对这种蛮不讲理的叙述，我们最好只是欣赏，而不去刨根究底了吧。