路  云

一、先做人，后求知

确定班训：学会做人，学会学习。作为班主任我们不能只要求学生学习成绩好就行了，要教会学生学会做人。学会做人就是要求孩子做一个诚实守信的人，因为只有诚实守信你才能善待同学，朋友和亲人，反过来才能获得他们的善待与信任，才能更热爱自己的班级。要学会与人相处，互帮互助，共同进步。要学会关心别人，主动帮助别人，要善于和他人沟通。与人交往要礼貌、诚信，特别要学会尊重别人。同学之间存在分歧、矛盾时要用理智的方式去化解，而不应使用野蛮、粗暴方式去解决，学会与同学之间要用心相处，这是化解矛盾、处理好人际关系的最佳方式。要教会学生学会爱班，班级就是他们的家，爱班就是爱自己。我利用放学前的班级小结，坚持每天表扬几个这方面做得好的学生。让他们有榜样可学，久而久之，学生之间更团结了，班级集体荣誉感更强了，更多的孩子关心班级了。当班级作为自学考试考场时，他们会利用周日下午时间主动来校将反向的课桌整理好；当班级的钟停止走动时，他们会拿出自己的零花钱买来新的电池换上；当新学期将要来临时，他们会自己组织先打扫好卫生，然后给我发来“老师，我们已经把教室打扫干净”的信息。每次此时，我都会非常感动，欣慰。也正有这么一批善良懂事的孩子，班级各方面都稳步上升。也只有先学会如何做人才能有一个端正的态度去学习文化知识。

 二、利用各种形式营造良好班风

班级是学生在校时间最长的场所，是他们学习的主要地方，在推行班干负责制的同时，我也着手进行班级文化建设，营造一个温馨、良好的学习氛围。首先营造正确的舆论导向。班级舆论是班级文化建设的重头戏，对于班级舆论，作为班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，初中学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，只有正确的舆论导向，才能引导学生健康发展。为此，早在初一，我就给同学们提出要求，希望大家在初中三年的学习过程中，遵纪守法，刻苦钻研，开拓创新，学会做人，学会学习。  有了正确的舆论导向，还须有明确的学习榜样，对此我在班级墙报里开设了“花开有声”专栏，及时公布好人好事、学习工作积极分子等光荣事迹。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增。

作为一名班主任，还要对学生和班集体付出足够的爱，让学生能够感觉到做为班主任不是来管理他们，而是来帮助他们。当班级出现问题时，一定要及时解决。比如，学生入学报到时就发现有部分孩子喜欢说脏话，开学没多久更是越来越多的学生加入这个行列“出口成脏”。于是我利用班会时间，特意提出了这个不良现象。本着帮助同学的目的出发，找出了两位特别爱说脏话的男生，全班同学都是监督者，只要发现他们讲脏话就把他们说的脏话抄写在小白板上，放学前让说脏话的同学读一读，说一说。每到这个时候，说脏话的孩子都万分的不好意思，要么不读，要么读的很小声，看来他们也知道说脏话有多么的不文明多么低俗。久而久之，班级说脏话的孩子越来越少，到现在几乎听不到了。班级的整体素质也提高了。

为了更好的了解班级动态，还经常利用周五的时间，用不记名的形式，让学生写写班级出现的好人好事，或者不好的班级现象，然后利用周末分类总结，周一利用班会进行批评表扬。我觉得这种方式特别能发现班级存在的问题与隐患，及时的处理有利于班级的稳定与发展。

三、班级管理要张弛有度

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来。我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能融入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要自己来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上我的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道我下一步要干什么。不要去做让所有学生都满意的班主任，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太斤斤计较，适当宽容。比如我们班级就有个孩子。小升初的时候，她的评语中有那么一句话，你已经不是幼儿园的小朋友了，要按时完成作业。就这样一个孩子，这次的寒假作业因为没有做完，怕妈妈让她补，就自己用蜡烛把作业给烧了，以此想来逃避作业。这样的孩子光批评肯定没用，弄不好不来上学都有可能。于是我找她和她的家长一起商讨切实可行的解决方案，达成一致，要求她利用三周的时间补出来，否则每天晚上由家长陪同在校完成半小时再回家直至作完为止。三星期后作业终于交上来了。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

四、利用班级通讯提高学生参与管理班级的力度

七八年级时，我们班几乎每周都会出一期班级通讯。班级通讯由班级同学自由分工组合的方式完成。每组都有小记者，编辑。利用前一周末出好模板，小记者关注一周班级动态，写好一周通讯，建议栏里会收集班级里同学针对班级现象提出的一些切实可行的好建议，一周趣事里会收录班级发生的有意义有爱的事，如班级同学有创意的绰号，老师爆笑语录特别受欢迎。一周表扬里主要表扬早读好、劳动好、作业好、默写好、发言好的学生，表扬的面几乎能达到70%左右，表扬更让孩子有竞争意识。反面是学生的一周小结和家长反馈。每到周五学生都特别期待这张通讯，家长也非常支持和喜欢这样形式的家校联系。

    这样管理了两年下来，到初三我基本就不用怎么管了，重点就放在了学习的管理上。比如利用周二中午的班会时间，请一些孩子根据自己假期游览一些国内知名大学的经历，谈谈自己的想法和理想。当孩子谈到“不上大学绝对是一生中最大的遗憾”时，我想我的目的已经达到了。上周二的班会课上，班长江林做了我的学习经验分享交流会，效果非常的好，他的晨问“我今天要做什么”，和晚问“我做到了没有”，以及他的完美学生计划和完美男生计划，引起了同学们的阵阵掌声。他的发言比我的教育更有说服力，50位孩子中有47位小结时谈到了听了江林发言的感想，是一节非常有效的班会课。这项工作我将继续做下去。

总之，学生管理是一项细致的工作，要想做好它可谓“条条大路通罗马”，没有固定的模式。但我想只要用心去做，一定能做好。