化学“以学定教”促进课堂转型的实践与探索

------化学组“以学定教”课例研究方案

指导思想

为顺应学校“以学定教”课堂教学模式的转型，增强组内老师课堂转型的意识，探究化学课“以学定教”课堂教学的策略，促进化学课堂教学的转型，特开展化学课“以学定教”课例研究。

研究成员

特聘专家：王洁（上海教科院普教所副所长）、

金惠文（省化学特级教师、常州市初中化学名教师工作室领衔人、校长、原常州市化学教研员）

校内专家：岳亚军（校长）、路云（副书记）、潘亮生（副校长）、钮美英（教科室主任）、陈丽（教科室副主任）

成    员：叶蕾、周敏、孙阿青、董良、韩慧娟

具体安排

1．组内成员学习相关理论，商讨研究方向；确定开课年级，开课人员。

2．专家引领：与金校长交流，在金校长的引领下确定研究方向和课堂观察点。

3．开设研究课：

2013年12月26日上午第二节              周  敏

2013年12月26日下午第一节              叶  蕾

2013年12月27日上午第一节              韩慧娟

4．教学讨论：

12月26日、27日每次听完课后，在金校长的引领下，上课、听课老师在四楼会议室分别进行说课、评课，每个人从各自观课的角度进行分析、点评，提出改进的建议。上课老师对课堂教学设计重新进行修改完善。岳校长对整个过程作总结性提升，并提出了建设性的意见。

5．撰写教学感悟和案例反思：

研讨结束后，根据课堂实录，上课老师撰写教学反思。观课老师根据自己的观察及交流研讨结果撰写观察报告或案例、论文。全体成员积极撰写活动感悟，对如何进行课例研究，如何把教学和研究有机结合，如何进行同课异构，如何改进教学等。提出了自己独特的想法。

2013年12月15日