11月23日，沐着初冬的暖阳，翠竹中学课题研究组的成员们和青年教师济济一堂，聆听学校三位课题主持人对常州市教育科学“十二五”规划课题市级立项课题的结题研究汇报，本次活动有幸请来了市教科院的龚国胜主任和王俊博士，他们将对课题的结题汇报进行指导和点评。

会议伊始，陈丽老师针对自己主持的课题《基于目标实现的语文课堂教学环节设计》进行了汇报，从问题的提出、概念的界定、研究的目标、研究的内容、研究的过程到研究的成果与展望，陈丽老师用大量的研究案例讲述研究过程，分析研究成果，展现了几年来课题组成员的孜孜研究。田盈老师主持的课题是《综合实践活动与学科整合的策略研究》，她以综合实践活动，特别是研究性学习为抓手，汇报了本课题组在学科教学中是如何整合这些资源的。路云老师主持的课题《以学定教的课堂转型实践研究》是学校研究的重点课题，更是学校以学定教课堂转型的实践总结与反思。路云老师从学校研究课例出发，厘清了以学定教的概念，确定了课堂观察的维度，分阶段阐述了学校以学定教课堂转型研究的实践成果。

汇报结束，两位专家对学校开展的课题研究工作给予了充分肯定，也提出了中肯的意见及建议。王俊博士认为三位老师的课题研究还是比较扎实的，有自己的研究问题，更有一定的科研成果，但课题研究需要有清晰的边界，概念不可模糊，要将关注点细化到具体的研究问题中去，更要有自己的研究特色。龚国胜主任还对学校的课题研究工作进行了指导，希望老师们在研究课题时内容更具针对性，报告更具规范性，研究课题要研究真问题，要能够真正提升自己的科研能力。两位专家的点评给全体与会老师以很大触动，课题研究需要找准切入点，真研究细分析，要学会总结更要学会研究。

教科研是学校发展的动力，更是教师发展的能源，课题研究作为提升教科研能力的有效途径，是学校教师发展的阶梯之一。新的一轮课题研究即将开始，翠竹中学的老师们将以本次结题会议为起点，继续前行在课题研究的道路上。（陈丽）