导语：“对分课堂”教学模式是复旦大学张学新教授针对中国教学现状以及学生课堂表现存在的问题所提出的一种极具本土特色的新型教学模式。它将课堂时间分为精讲精析、内化独学、小组讨论、师生对话四个环节，有效突显教师在教学过程中的引领作用和学生在学习过程中的主体地位，实现了教法与学法的统一。我校引入“对分课堂”教学模式三年，坚持“走出去”交流学习和“请进来”引领指导，取得了一系列丰硕的成果：学校获评“全国中小学对分课堂实验校”称号，《基于问题解决的中学“对分课堂”的构建》获评省规划课题并成为市前瞻性改革教学实验项目，学校也涌现了一大批对分精英教师与对分优秀团队。

对分课堂研讨课又开课啦！5月15日，翠竹中学道德与法治组教研组长高丽蓉老师以《民主与法治专题复习》为主题，巧妙运用“对分课堂”教学模式，为九（6）班的同学们带来了一堂生动而深刻的道德与法治课。

课堂伊始，高老师以热点新闻“第二十四届全国人民代表大会第二次会议修订通过《中华人民共和国国务院组织法》”作为开场，立刻吸引了学生们的注意力，将学生们的思绪带入到“民主与法治”的深邃海洋中。

进入精讲环节，高老师带着学生们一起梳理了初中所学的民主与法治知识。同学们根据老师的引导，对课程内容进行了深度消化和吸收，完善了自己课前整理的知识框架体系。

随后进入小组讨论环节，高老师为学生们提供了三则热点新闻材料，让学生和同桌分析、讨论每则材料对应的教材知识点。学生们各抒己见、畅所欲言，在思想的碰撞中激发出新的火花。整个讨论过程中，同学们不仅加深了对课堂内容的理解，还学会了倾听他人的观点、尊重不同的意见，培养了沟通能力。

在小组讨论的基础上，高老师与学生们就中考题进行了深入的“师生对话”。她耐心倾听学生们的发言，针对他们的疑问和困惑给予及时地解答和指导。这种亲密的互动关系不仅增强了课堂的凝聚力，还为学生们提供了展示自我、表达思想的平台。课程的最后，高老师布置了内化独学任务，将“当堂对分”和“隔堂对分”相结合，展示了一堂优秀的对分课堂样态。

高老师的对分复习研讨课不仅获得了学校教师的一致好评，也收获了来自督导们高度肯定，“对分”课堂经过翠中教师的几年实践打磨，已经沁入翠中课堂的各个维度，学校课堂正焕发着新的生长力与变革力。

老师评课：

高老师的这节课教学目标明确，以民主与法治为主题，结合国务院组织法帮助学生系统复习相关知识。老师精讲环节简练，利用思维导图把多册书中相关知识点联系起来，逻辑性强，有助于学生形成完整的知识体系。学生独学三则材料，教师适时提醒做题方法，给予学生时间内化。全班交流环节，教师指导学生依据题型做题，围绕考查方向和内容答题，并链接中考真题，学生复习练习相结合。教师注重实践应用，关注学生反馈，结合对分理念，提升了中考复习课的效率和质量。

——英语组 卞婧珏

课程伊始，高老师通过一则视频对"民主与法治"的主题进行有趣的引入，随即进入精讲环节。教师回顾梳理了六册书中关于民主与法治的知识点，从民主的相关概念到宪法、法治的相关精神，从国家层面的民主制度建设到公民个人的法治意识培养，无一不包。高老师将其串联起来，形成了一幅完整的民主与法治的知识图谱。这样的梳理让学生对民主与法治有了更系统、更深刻的认识。

在独学环节，学生们都非常投入地阅读材料，积极思考。这种将理论与实践相结合的教学方式，不仅能够巩固学生的知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力。小组讨论环节更是将课堂氛围推向了高潮。学生们围绕材料中的问题展开了热烈的讨论，各抒己见，相互启发。教师则穿梭于各个小组之间，给予适时的指导和点拨。这种小组讨论的方式不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够培养他们的团队协作精神和批判性思维。

在师生对话环节，学生们积极发言，向教师提出了自己的疑问和看法。教师则耐心解答，对学生的观点给予肯定和鼓励。这种平等的对话氛围让我感受到了教育的温度和力量。随后的真题讲解同样深入浅出，学生收益颇丰。通过这次听课，我深刻体会到了道法教研组组长的专业素养和教学智慧，再次感受对分课堂的魅力。

——语文组 张慧琳

在本节课中，高老师以热点视频导入，激发了学生的学习兴趣，同时也让枯燥的道法知识变得生动有趣。这种方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在轻松愉快的氛围中学习道法知识。

接着，高老师对中考民主政治相关知识点进行了精讲梳理。在这一环节中，高老师运用了丰富的教学资源和教学手段，使得原本复杂的政治知识点变得条理清晰、易于理解。这种精讲梳理的方式，不仅有助于学生掌握知识点，还能够培养学生的思维能力和分析能力。

随后，高老师提供了三则材料，让学生进行内化独学，进一步分析道法知识点。这一环节的设计，充分体现了对学生的信任和尊重，同时也培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。学生在这一过程中，不仅能够深入理解道法知识，还能够提高自己的学习兴趣和学习动力。

最后，高老师通过中考真题选择题材料题，巩固了学生所学的知识。这种方法不仅能够检验学生的学习效果，还能够让学生在真实的考试环境中，提高自己的应试能力和解题技巧。

高老师的道法对分课堂，既有教学的热情，又有对学生的关爱；既有对知识点的深入讲解，又有对学生的引导和激励。这种教学方式，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质和能力。我相信，在这样的课堂上，学生不仅能够学到知识，还能够享受到学习的乐趣和成长的快乐。

——语文组 张涞

图片：田盈

文字：曹嘉伦

审核：陈丽