辞暮尔尔，烟火年年。日迈月征，朝暮轮转。2024年伊始，常州市翠竹中学部分老师赴河南漯河实验高中参加对分研讨活动，踏上新一年的学习征程。常州市翠竹中学副校长屠国斌、教师发展处主任陈丽带队。

上午的活动在主会场漯河实验高级中学进行。漯河市领导、河南省教研室领导、中国教育报刊社领导致开场辞，对本次中国教师报创课进校园公益活动暨高品质课堂教学研讨活动进行详细介绍，对全国各地来宾表示热烈欢迎。

随后漯河实验高中党委书记张旭从为何课改、如何课改、课改成效等方面介绍漯河实验高中对分课堂的探索，政教处副主任张怀喜详细介绍学校对分班建开展情况，高三（12）班学生杨靖一从学生角度阐述对分课堂的好处。

接着，南京师范大学教授朱爱华以“跨学科教学的误区反思与课型研讨”为主题介绍她的跨界学习探索历程。

最后，河南漯河实验高中语文教师宋晔利用对分模式授课，通过教师精讲、内化独学、小组讨论、师生对话环节，带领学生阅读《荷花淀》《党费》，分析文学作品中的人物形象。

下午各教师分赴漯河实验小学、漯河三中、漯河实验高中听课。我校团队前往漯河三中分别听了语文、数学、历史研究课，聆听来自全国各地优秀教师构建的课堂，收获颇丰。

“教”学路漫漫，“研”途皆风景。每一次学习，都是对自己的嘉许。只有教研不止步，教育方能阔步前行！

教师感悟：

对分课堂带来民主对话、自由开放、和谐舒畅、生机勃勃的课堂。此次在河南漯河对分课堂的学习，让我对于对分课堂又有了新的理解和认识。

让我印象格外深刻的是来自荷泽国花学校贾磊老师的历史课，精讲时间控制的很巧妙，通过朗读背诵、思维导图的形式让学生快速识记。在内化独学阶段，小组讨论热烈，学生配合好，发言积极，非常高效，每当老师让小组发言，几乎是全班性的乐于展示，给我很大的触动。在美术课堂里，尤其是欣赏课，我也可以利用这样的方式，提前分好小组，让学生长期配合探讨，让学生互动更有效，同时也能第一时间了解学生学习情况，将面向全体学生落到实处。有助于推动学生的多元发展。

师者，所以传道授业解惑者也。对分课堂优势明显，在今后我也会加倍努力把对分课堂运用到实践中去。

——岳雨菲

本周有幸去河南漯河进行了对分课堂的相关培训。周五上午，我们聆听了教育改革的一线科研成果，学习了漯河高级中学开展对分课堂的一系列举措与进展。下午，我聆听了两节历史课。第一节是一节专题复习课，对八年级的侵略战争与人民抗战专题进行了复习。这也是我第一次接触到对分专题复习课。在老师的精讲部分，老师用言简意赅的语言对基本知识进行了复习。之后学生进行讨论分析交流，整个过程非常流畅，学生参与度极高。同时，在课堂中，关注家国情怀的培养，运用了视频、齐唱歌曲、宣誓等方式，不仅让学生学习知识，更能有效地理解知识背后的情感，实现历史学科的育人价值。第二节课“抗日战争的胜利”，本节课我也刚刚上完不久，本课难点重点较多，如果在一节课中全部解决是有一定难度的，但是通过对分的模式，可以把很多难点和重点交给学生解决，很好地让学生在参与课堂的同时自主突破难点，真正掌握知识。通过本次对于对分课堂的学习，让我对对分课堂尤其是如何上专题复习课有了更多的理解，也会在今后的教学过程中进一步尝试。

——陈越

我有幸跨越了600多公里到河南漯河实验学校进行对分的学习，见到了许多教学大咖。上午的一节对分展示课是一节高中语文课，正是因为使用了对分模式，才完成了本节课比较繁重的教学任务。在学生讨论环节，学生讨论热烈，让学习真实发生，从前我一直在想学生讨论的时候他们会讨论吗？讨论的结果怎么样呢？会不会讲废话呢？但是这一节对分课让我的想法发生了很大的改观，我知道了我的想法是片面的，学生一旦了解了对分模式，他们在课堂的效率会大大提高。下午去到了漯河三中观摩学习，上海洛川学校的老师带来《解直角三角形》，从上海到郑州，郑州到漯河构成三角形，并对这一道例题进行精讲、板书，教师讲解细致，学生参与度很高。在内化独学、学生讨论环节，学生认真解题、讨论，最后的师生交流，使得本堂课的教学任务圆满完成。第二节课是二次函数的图像与性质，本节课令我印象深刻的是在学生内化独学板块，教师设计了一个挑战题，并且可以用多种方式进行求解，如果光靠教师讲，肯定会限制学生的思考与想法，我想这就是对分的又一大好处。

总的来说，这次对分学习让我收获颇深。对分课堂模式不仅能够提高学生的参与度和学习热情，更能够培养学生的思考能力和团队协作精神。我相信，在未来的教育实践中，我也会更多的使用对分，将课堂还给学生，让学生学习真实发生。

——张滢钰

撰稿：张慧琳

审核：陈丽