为了进一步提升教师专业素养，促进教师正向成长，12月13日至16日，我校部分教师奔赴南京，参加南京师范大学田家炳教育书院（教育科学学院）举办的“基于正向激励的田家炳伙伴学校教师专业发展”研讨班。

本次研讨活动从正向激励的观念、理论、实践三层次展开，通过讲座学习和讨论探究等形式推进学习，为参会老师们带来了一场干货满满的知识盛筵。

讲座之一，由哲学博士、博导、国务院特殊津贴获得者—— 南方科技大学张之沧教授为老师们带来《个性化教育的哲学思考》。张教授强调：“我们的思想不应只是别人思想的跑马场，人应有自己的信仰，具有发明创造的智慧创新能力”。张教授从哲学角度探讨了当前教育的问题，如教育的异化，教育的垄断等，提出正真的教育是学生内在人格化的过程。张教授观点率真，语言幽默，深入浅出，为老师们带来了一场教育哲学的头脑风暴。

讲座之二，由南京大学教育科学学院副院长、南京师范大学教育现代化研究中心主任、教授、博士生导师—— 邵泽斌教授，为老师们带来《美润师魂：基于正向激励的教师专业发展》。邵教授提出，正向教育是“解放智慧、驱动毅志、激发情怀、审美激励”，教师最重要的专业素养不应仅仅是一碗水或一桶水。比起专业经验，教师对学生学习的激发能力更为重要。教师需要诚心真意地赞美孩子，给孩子以价值；饱含深情地赞美孩子，给孩子成长以力量；在具体作品中赞美孩子，给孩子以自信。

讲座之三，由香港大学哲学博士、南京师范大学心理学院首任院长、国际跨文化心理学会会员——傅宏教授为老师们带来《从正向教育理念看学校心理健康教育：问题与思考》。傅教授指出，心理健康教育应符合儿童发展规律，服务全体儿童，化解心理危机应从主动预防和主动干预入手。

讲座之四，由南京师范大学教育科学学院副教授、教育学博士吴晓玲为老师们带来《课程之术：助力学校增能减负》。吴教授从课程叙事、课程眼光、课程领导和课程思维四个方面阐述了如何通过课程建设为学校赋能增效。吴教授提出，教师应登高望远，化整为零，提铉钩要，沉着致远，促使教育更富主体性，达到见微知著、以简驭繁、耐烦着实的境界。

讲座之五，由南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师——程晋宽教授带来《办美好学校 做优势教育—— 走学校创新发展之路》。程教授从办美好学校、做优势教育、走学校创新发展之路、做教育变革的坚韧领导及持续思考五个方面提出了正向教育的创新探讨，并指出：教育应培植先进教育思想和理想，提高教育支持国家发展的战略能力，增强国际教育治理参与度，深入推进教育公平发展，促进教育内涵发展和高质量发展，实现依法治教、依法办学。

讲座之六，由常州市第四批名师工作室领衔人、国培计划特约讲师、常州市名师大讲堂特约讲师王成良老师带来《基于立德树人理念下班集体建设的实践与思考》。本次讲座围绕“优秀学生的标准是什么？”、“优秀学生是教出来的还是育出来的？”两个问题展开。结合班级管理的实战经验，王老师提出，教育需要解决动力、形成合力、激发潜力、展示魅力，班主任在班级德育工作中，应注重保持角度、挑战极限、发展样式，构建正向教育的生命课堂。

在结业典礼上，主办方为参与培训的老师们颁发结业证书，并勉励大家在今后的工作中将理论与实践相结合，把“正向激励”的理念落实到教育教学工作中去。本次培训实现了项目的再动员，力量的再聚集，团队的再出发，友谊的再凝结。老师们将在此基础上不断完善自我，坚守初心，砥砺前行！

撰稿：印潇君

拍摄：印潇君

                                                       审核：陈丽